公共藝術現狀芻議（中國）

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11/10/2009 22:31 | by patw ]

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發佈時間：2009-11-06 10:55 來源： www.ccdy.cn 作者：陳雲崗
公共藝術是一個新概念，也是一個新的稱謂，但屬於公共藝術的內容則是自古即有的。無論中外歷史上的城市乃至村鎮，建築的格局與街衢的節奏、房屋輪廓的高低起伏以及各種設施的裝飾等等，無不曾存在著大量的公共藝術性質的設置。
     公共藝術的存在前提是“公共性”，而公共性存在於不同歷史條件下不同政治氛圍中，是有著不同的內涵和所指的。所以“公共性”只有相對性，沒有絕對性。
     談論公共性不能夠脫離開具體的政治、社會條件基礎，不能脫離開一個國家、一種政治制度所能意識到並且能夠做到的，對於公眾所具有的公共訴求的表達程度的具體體現，也不能脫離開這個社會、這個制度所願意給予民眾訴求予以答覆的寬容度的範圍。公共性的社會資源是與其社會政治的文明程度、民主程度相一致地被利用與被整合後而予以真實地表達著的。
     與公共性相對應的是非公共性，而非公共性事物的共同特徵即是它的專屬性與為少數人所支配所享用的活動範圍。它的另一特徵即是最大限度地消解公共性訴求所帶來的普遍性、通俗性，以及普適性。從西方歷史上各國最高統治集團的宮闈大禁，以及中國歷史上歷朝的帝王皇宮、私家花園以及陵寢苑囿，至百姓居室等等，皆不具有公共的性質。
     公共藝術中的“藝術”是此概念中的核心、落腳點以及終端。它不應是指公共藝術中所涵蓋範圍內的其他東西，也不是一個籠統的公共藝術概念的無所指稱的泛化表述。它是或應是以欣賞性為主，以功能性為輔的，具有普惠性的造型藝術，無論這個造型是獨立存在的還是被融入了整體的環境中，但只有具有藝術的本質屬性才具有被稱為公共藝術的資格。
     公共藝術的應有品格
     在中國的當代，公共藝術雖然是以大興土木為表徵的大規模的項目形式出現的，但其純粹性離公共藝術的原則似乎存在著距離，甚至某些方面尚不及那些沒有出現公共藝術概念的時代所能達到的地步。例如中國的古代，常常在山水、驛道、村落等環境中建有亭臺樓閣。它們並非是供人使用的，也並非是所謂公共藝術本身，但在構成地理文化景觀的意義上，具有著公共藝術的功能與作用。這些亭臺樓閣的設置在營造地貌特徵上起著非常重要而關鍵的作用。又如明代末年造園學家計成在《園冶》中所闡述的系列觀點，涵蓋了中國園林藝術中的方方面面，涉及到諸多的空間美學思想都具有著劃時代的意義與價值。其中一些具有普遍意義的觀點，在今天的公共藝術的熱潮中卻不曾被意識到與做到。
     在古代，房子與環境有著比今天更密切的關係，在這關係中凸顯著公共藝術的各種要素，它們具有著分割恰當的空間，控制恰當的尺度，施加恰當的裝飾，體現恰當的理念的特徵，總之，遵循著一種理智的秩序。但在今天，許多城市在建設過程中已將歷史留下的和諧的空間關係與形象特徵改變得面目全非，大拆大建，一味用房子填充空間。
     公共藝術是具有綜合性的藝術，不是單指某一個具體的門類或是專業。公共藝術絕非僅指雕塑藝術，它的構成中應包括建築、環境景觀等因素，但最終要落腳在造型物上。這個造型物的核心價值所體現的是審美而不是其他功能。
     於是，我們對公共藝術有以下期待：
     公共藝術首先應當是對環境營造規劃學科全面的更高一級的再認識，要凸顯其綜合藝術性的特徵。
     其二，公共藝術是具有公共屬性、能夠滿足現代人審美訴求的各種設置設施相互構成的結果。公共藝術的特質即是大眾、包容、兼顧、最大限度惠及民眾等精神的體現，但這些特質是通過許許多多的具體的物件共同構成的。在此構成中，各自的局部都必須服從著公共藝術的普遍規律與總體要求，才能彰顯出某作品的價值與意義。
     其三，公共藝術是進行文化暗示或施加文化影響的物質手段，同時也是具有獨立品質的視覺形態。公共藝術方案的施行，也是施行者對物質進行支配願望與支配手段之間相互協調的結果。所以，公共藝術作品一方面是文化的產物，另一方面也是人對物質支配能力的反映。
     公共藝術教育方興未艾
     目前中國的藝術院校中，單獨開設公共藝術教育課程的並不多見。但是公共藝術卻是一個熱門的話題。由於公共藝術不僅具有前沿性，在將其納入教育層面時，還存在著使其具備作為一門學科課程所應具有的可操作性，可進行持續學習的連貫性，由淺入深的遞進性等系統化問題。目前，公共藝術的研討與施行大多停留在學術研究與個案實驗的階段，況且其學理性的研究與概念內涵的界定也仍處在眾說紛芸、莫衷一是的狀態之中。如何使其走入課堂，成為藝術教育系統工程中的一門課程，必然要在學科定位、人才培養目標、教學指導思想、教學模式，以及建立切實可行的課程體系諸方面，進行認真的規劃及設計，要突出建立以公共藝術概念為核心的主幹課程結構，同時也要謹慎地梳理、選擇、搭建起與其相互交叉的輔助性課程網路。只有認真地做好科學而具有可操作性的課程規劃，公共藝術教育才能夠真正成為事實。

引自 http://www.ccdy.cn/pubnews/482512/20...

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